Esta vez no son los resultados de nuestro lamentable futbol o del siempre esperanzador vóley. Tampoco el ranking de los mejores restaurantes del mundo, ni el grado de inversión de nuestra boyante economía. Ahora se trata de los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos 2012, mejor conocida como la prueba PISA, la que zarandea nuestro fluctuante orgullo nacional y nos coloca en el último lugar de 65 países evaluados.

Muchos ya lo sabíamos. Lo sabemos desde que nos dimos cuenta (hace veinte años quizás) que no bastaba con construir colegios naranjas en medio de la pobreza rural, ni liberalizar la educación a la mala, como si las escuelas, y más aún las universidades, fueran combis o taxis donde cada alumno viaja como puede para llegar a ningún lado.

El debate ha sido intenso y el flamante ministro de educación ha aprovechado el impacto de PISA para dejar sentado y por escrito lo que piensa debe ser el rumbo a tomar en su sector. En artículo publicado en El Comercio del 08 de diciembre, comienza señalando una gran verdad: no existe una receta mágica. Por lo tanto, no existirá “milagro peruano” en educación porque al igual que en la economía o en el deporte, la reforma que iniciemos hoy recién verá sus mejores frutos en por lo menos una década más adelante. No olvidemos que los resultados de los cuales nos lamentamos son de alumnos que iniciaron su educación primaria en el 2003. 

Son cuatro las líneas de acción que piensa priorizar el ministro Saavedra: una carrera docente revalorizada con mejores condiciones de trabajo y meritocracia, más y mejor infraestructura no solo en el campo sino también en las pujantes capitales de provincia, un marco curricular que asegure los logros del aprendizaje, y el incremento de la capacidad de gestión de todo el aparato burocrático de la educación.

Para la mayoría de lectores clasemedieros de El Comercio, las propuestas del ministro pueden sonar sensatas y hasta esperanzadoras. Y seguro que a casi nadie sorprende que las medidas anunciadas involucren exclusivamente a los colegios estatales, salvo una mención marginal sobre la iniciativa privada en la educación técnica. ¿Tendría que preocupar eso a padres de familia de Los Olivos o San Miguel que con gran esfuerzo pagan las pensiones de sus hijos en colegios privados? Claro que sí, porque la prueba PISA tiene una muestra representativa de la proporción entre escuela pública y privada en cada país donde se aplica. Y como ya sabemos, la educación privada cada vez gana más alumnado, especialmente en Lima Metropolitana donde ya más de la mitad de los alumnos estudian en colegios particulares.

Con mi hijo mayor ad portas de entrar a la secundaria me interesa mucho lo que señala en su cuenta de Facebook el Vice Ministro de Gestión Pedagógica, Martín Vegas, anunciando que se implementarán acciones inmediatas y una reingeniería profunda para mejorar la educación secundaria. Algunas medidas ya se han iniciado como la modernización del currículo en matemáticas y lectura, la que continuará con ciencia y ciudadanía en el 2014; así como la distribución de textos de secundaria renovados. Me pregunto si esos textos llegarán a ser usados por mi hijo y por los hijos de mis amigos y parientes en colegios privados, o si alguno de los 500 formadores de excelencia distribuidos en todo el Perú podrán capacitar a los profesores de ciudadanía y matemáticas de mi hijo; y si será posible que todos los padres de familia conozcamos y entendamos los resultados de la evaluación censal de estudiantes de secundaria que aplicará el ministerio, del próximo PISA y de la evaluación CIVICUS en educación ciudadana. Junto con eso cabe preguntarnos a los padres de familia que sabemos que se están haciendo cosas buenas en el ministerio de educación (y que incluso trabajan en el mismo) ¿cómo hacer que todo este gran cambio suceda en las aulas de nuestros colegios?

Creemos que poco a poco nuevos actores políticos de las nuevas Limas, cholas y emergentes, empezarán a hacerse esta pregunta y a exigir que los que aspiran a dirigir el país la responda.